韩昕益委员：

您提出的《关于系统推进河套文化融入临河区中小学教育教学体系的提案》已收悉，感谢您对临河区中小学教育教学体系的关心和关注，我局高度重视，经研究答复如下：

非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分，是中华文明绵延传承的生动见证。为进一步弘扬中华优秀传统文化，传承非遗技艺，提升学生的综合素养和对家乡的热爱之情。近年来，承载着深厚人文底蕴的 "非遗文化" 正逐渐走进临河区各大校园，推动了优秀传统文化的活态传承。

1. 区教育局积极贯彻落实 "五育并举" 教育方针，各学校、幼儿园立足本土文化，打造 "非遗 + 课堂"" 非遗 + 活动 ""非遗 + 社团" 三种模式，通过在艺术课、活动课、社团课中渗透非遗元素，因地制宜开发学校非遗课程；利用中华传统节日及二十四节气、重大节庆日、重要纪念日、主题日，定期开展主题班会和系列教育活动，引导全体学生认同中华传统文化，持续养成良好的政治素质、道德品质、法治意识和行为习惯；坚持课堂教学和实践活动相结合，利用好研学实践基地，有计划、有针对性地开展非遗研学实践活动，引导学生了解家乡历史文化，推进非遗传承与核心素养培育有机衔接，让传统文化在青少年的指尖传承、心中扎根，培育更多具有文化底蕴和审美素养的新时代 "非遗" 接班人。

2. 依托 "新教育" 平台，打造河套本土特色系列课程。我区在 2026 新教育实验研讨会主会场开展 "塞上河套・课承文脉" 河套本土课程实践成果展。立足本地历史、人文与民俗资源，历经两年课程实践打磨，从 50 多个校本、班本课程中精选出 36 项优质成果参展。展览通过图文展板、纪实视频、实物陈列、现场互动等多种形式，集中展示实践育人成效。既让学生在探究中传承家乡文脉与匠心精神，也让全国来宾透过特色课程读懂河套地域文化与育人特色。各学校、幼儿园展示的河套本土课程形式多样，各具特色，例如：临河一中的《纸艺创意坊》—— 让河套文化在校园绽放新彩、临河四中的《匠心绘盘醉美河套》、临河六中的《指尖河套・丝韵家乡》-" 巴彦淖尔乡土地理与掐丝艺术融合、市幼儿园的《河套沙韵一渡・阴山》、临河三幼的《玩转玉米。趣享河套》、市实验小学的《探索河套饮食文化》、临河四小教育集团的《河套文脉智创塞上》、临河八小的《竹节人演绎农耕塞上田园醉美河套》等等。

非常感谢您提出的构建 "课程教学、师资培养、实践体验、评价激励" 四位一体的育人体系。今后，我局会根据您的建议进一步加强河套文化融入教育教学体系。

一、抓实课程教学建设，构建分级融合的地方课程体系 

一是研究出台区级教学指导文件。由区教育局牵头，对接河套学院北疆文化研究院等科研机构，组织教研员、学校骨干教师，研究编制《临河区中小学河套文化教育指导纲要》，区分小学、初中、高中不同学段，明确各学段教学目标、内容框架与素养培育重点，厘清各学段教学梯度，实现教学工作有纲可依。

二是开发分层分类乡土教学资源。借鉴全市《文物里的巴彦淖尔》等读本编写经验，鼓励学校结合校情开设校本课程，内容覆盖河套历史、农耕水利、非遗技艺、红色故事、生态保护等主题，丰富课堂教学载体。

三是深化学科融合落地实施。引导各学校立足国家课程教材，推动河套文化元素有机融入各学科教学。语文课堂融入河套民歌、民间传说；地理课堂结合河套灌区、黄河治理开展教学；历史课堂讲好各民族交往交流交融的河套故事；美术、音乐课堂普及剪纸、皮雕、民乐等非遗内容。常态化开展学科融合优秀教学案例评选，征集、提炼优秀课例，通过教研活动在全区学校推广复制。

二、强化师资队伍建设，打造 "专业教师 + 传承导师" 双师队伍 

一方面抓好校内教师能力提升。将河套文化、北疆文化相关内容纳入教师继续教育、校本教研培训范畴，组织专题教研、观摩课、专题讲座，提升在岗教师的乡土文化教学挖掘与课堂实施能力，培育一批校内本土文化教学骨干。另一方面建强校外兼职导师库。统筹非遗传承人、河套文化博物院专家、乡土文化学者等社会力量，建立校外传承导师资源库，邀请导师进校园进课堂，承担社团授课、专题讲座、实践指导等工作，构建校内教师为主、校外传承导师为辅的双师协同教学模式，破解专业师资不足难题。

三、拓展实践体验阵地，打通校内校外协同育人链条 

持续用好现有校内外平台载体。校内巩固 "非遗 + 课堂"" 非遗 + 社团 ""非遗 + 活动" 实践模式，持续办好民乐、舞龙舞狮、陶艺、剪纸、皮雕等特色社团。校外深化与内蒙古河套文化博物院、黄河水利文化博物馆、河套非遗劳动实践基地合作，做强 "小小讲解员" 等品牌社教实践项目，常态化组织学生开展研学参观、实地体验、志愿服务等实践活动。推动馆校共建基地建设，把博物馆、实践基地变为校外第二课堂，实现课堂教学与实地实践有效衔接。

四、完善评价激励机制，压实河套文化教育工作保障 

健全导向鲜明的评价激励举措。将河套文化、北疆文化进校园相关工作纳入学校德育、素质教育工作考核内容，引导学校重视本土文化教育。完善激励机制，对开展河套文化教学、社团建设、研学实践成效突出的学校、教师予以肯定；将学生参与乡土文化课程、社团、实践活动情况，纳入学生综合素质评价，激发师生参与积极性。同时加大宣传力度，总结推广典型学校的经验做法，营造全区中小学传承弘扬河套文化的良好氛围。

下一步，我区将分步推进各项任务落地，坚持试点先行、逐步推开，不断完善工作举措，持续推动河套文化深度融入国民教育全过程，切实引导广大青少年增强文化自信，厚植热爱家乡的乡土情怀。

临河区人民政府

 2026 年 8 月 7 日